《桌子有多长》是北师大版二年级上册六单元第二节课的内容，主要是认识度量单位 “厘米”，形成量感。本课属于 “空间与图形” 领域中有关测量的知识，对于图形，人们往往首先关注它的大小。图形的大小是可以度量的，度量的关键是设立单位，而度量的实际操作就是测量，测量就需要有标准去对比较。“厘米” 是学生认识长度单位的开始，是今后学习其它长度单位和有关测量问题的基础。 本课设置 1 课时，四个环节，主要以操作、交流等活动形式认识度量单位厘米。第一个环节在经历不同标准测量活动后，提出 “同样的课桌为什么测量结果不一样？” 引导学生体会统一长度单位的必要性。 环节二在学生认真观察直尺的基础上认识度量单位 “厘米”，通过在直尺上找一找、摸一摸、比一比 “1 厘米” 的活动初步形成 “1 厘米” 这个标准的计量单位。而 “量感” 与生活息息相关，要建立准确的计量单位表象，不能仅凭在测量工具上去看和测量图形，需要学生充分观察、测量身边熟悉的实物，并能进行估测，借助实物表象来加深对计量单位的感知能力。因此这个环节需要对淘气提出的 “什么物体的长度大约是 1 厘米？” 问题设计丰富的估计体验活动，加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米概念。让学生先估再实际测量，在多感官体验中形成量感。 环节三教科书通过连环画形式呈现小熊测量铅笔长度让学生在辨析过程掌握用直尺测量物体长度的方法，一般测量方法是一端对齐 0 刻度，也可以从非 0 刻度开始测量。测量其实就是计量单位的累加过程，在辨析和测量过程中丰富了 “多个单位” 的感知体验，提高对计量单位的认知能力，提升长度量感。 环节四是计量单位厘米的巩固应用，由量到画线段，在量和画的过程中巩固测量方法和对厘米的认识，积累 “量” 的活动，在应用中巩固量感。