学生是学习的主人，突出学生的主体地位。

整个教学过程，老师敢于放，把时间和空。间交给学生，让他们通过观察、操作、独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。从这节课的教学给我 - 个很大的启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一 - 个发现者、研究者、探索者、创造者。培养学生估计猜测的意识，这是创造，的前提。

数学教育家波利亚指出，只要数学的学习。过程稍能反映出数学的发明过程的话，就应该让合情的猜测占有适当的位置。在教学过程中让学生大胆猜测限时领免费会员想、假设、提出一些预感性的想法，实现对事物的瞬间顿悟，有利于促进学生创造