张老师的第二稿重点在第二个环节实验探究，建立模型上，（预计时间 25 分钟）。让学生在具体的操作中进行独立思考，鼓励学生用不同的方法来获取新知，培养了学生的思维多样性。在结论的时候，得到周长总是直径的 3 倍多，又从多个方向走到了同一个目的地，最终得到结论的唯一性。