很喜欢李老师的这段理由和设计：“学者张齐华曾指出；长度单位的学习，通常源自这样的一种需要，即解决新的问题时，原有的单位无法满足需求。需要一种新的单位的介入。” 因此教师设计了 2 支铅笔测量活动。学生发现第 2 支铅笔的长度，用之前学过的厘米无法准确表示出来。比 6 厘米多一些，多和几小格。学生对量的感知形象又直观。同时体会了毫米产生的必要。此时，原有对厘米的量感就自然而然地过渡到了对毫米的感受。