@陆继成 在第二个环节，潘老师有出示了几幅图形 “比一比它们的大小” 旨在引发矛盾，学生们的答案不统一，引发出用什么方法来验证，学生们提出了重叠、测量、摆方格等方法，在验证的过程中逐步完善解决问题的方案，学生们通过小组合作动手实践逐步感知什么是面积，在重叠时多出的部分应该怎么办，充分感知面积的意义。