本节课，王老师借助学生已有的知识、生活经验，熟悉的生活场景，在获得感性认识的基础上，建立面积的表象，抽象出面积的概念，从而发展学生的空间观念。本课从知识概念，方法技能，实践应用三个纬度出发，提出三个层次分明的问题，将本课串联起来，环环紧扣。提出一个小建议，三稿中，教学环节第一部分问题导入，建议在总结什么是面积时，能够将图形定义为” 封闭图形 “。