值得一提的是，当教师出示了 3 个不同面积大小不一的长方形面积之后，可否让学生直接比较，长方形的面积 大小与长方形的什么有关？形成表象后，学生大胆猜测再验证操作呢？这样设计 —— 就可以做实直接计量面积的比较活动。为学生发现关系提供引导，让面积公式的学习真正成为学生的需要。