（二）探究发现

1、观察表格中的数据，你有什么发现？（取 3 组同学的实验数据分析）

学生可能的发现有：

（1） 周长是直径的三倍还多一些。

（2） 直径变大，周长也变大，直径变小周长也变小。但是周长除以直径的商都接近 3，

（3） 直径大小相同，但周长确不同。

可以先引导学生解决第 3 个问题，初步感受感受测量时会有误差。

再解决问题（1）（2）引导学生交流，无论圆的大小怎样它的周长除以直径的商都几乎一样的。

很欣赏张老师对这个环节的设计，能够让学生通过观察、分析、比较及归纳概括总结。经历知识的形成过程。这一环节尽可能多的展示学生的实验数据，让学生感受不同大小的圆周长与直径的中存在的关系，从而引导学生发现结论，培养学生的学科能力。（嘉信西山小学 阳）