考虑到学生已经积累了测量物体长度的经验，练习时先引导学生比划并举例说明 1 厘米的长度，再以此分别估计上述物品的长度。在此基础上，进一步要求学生以上述物品的长度为标准继续估计生活中其他物品的长度。当学生心中的 “单位”(参照物) 越来越丰富，估测的方法越来越多样时，生活中的不同物体，都会引发他们的估测欲望，量感就在不经意间悄然生成。