本设计充分尊重学生用 “拼” 和用 “小单位密铺” 等方法得到封闭图形面积学习的基础，借助学已经具备的从 “1 个单位量” 到 “多个单位量” 累加的经验，让学生经历 “数面积单位的总个数” 的过程。