@王朝霞 本课是测量知识，而测量实际上就是用被测物与标准物作比较，在一年级学生已经积累了直接比较长短的活动经验，对长和短有了一定认识。上课之前学生已经有了两次关于长度的直接经验，即一年级上册的 “比长短” 和上一节课 “教室有多长” 用自选长度单位的测量。通过这些比较和测量的活动经验积累，学生已对长度概念有了一些初步的直观认识，会用 “长、短、一样长、短一些、有几个那么长” 等词描述物体长度特征。教材设计了 4 个层层递进的问题，让学生观察、操作、思考、交流等活动，借助直尺认识长度单位厘米。而在实际学习中学生早已接触过直尺，大部分学生对尺子有一些粗浅的了解，比如知道可以用直尺画直直的线。极少数的孩子会测量长度，但对长度单位的概念，1 厘米究竟有多长无法具体描述也没用形成表象，因此本节课的新知识就是帮助孩子建立 1 厘米的长度观念、学会用厘米作单位测量较短物体的长度。