课前估计学生多半知道长方形的面积公式计算，但可能只有很少一部分学生知道为什么？也就是长方形面积公式的推导过程是不清楚的。所以本节课的一个重要任务是让学生经历长方形面积公式的推导过程。在张老师的设计中，让学生小组合作研究 ，并分组汇报。我发现学生在汇报的时候，不知道怎么说。在小组内交流的时候，也不知道怎么说。可能是导学单的设计指向性还不太明确的原因。需要后期再调整。