第二稿中，在猜想 —— 验证 —— 得出结论，这一过程中坚持以学生为主体，进行了小组合作学习且分工明确。整个教学设计环环相扣、层层深入，符合学生的认知规律，让学生积累了基本活动经验，经历了 “猜想 —— 验证 —— 得出结论” 这一过程。但是会有可能超时，应该注意掌控好时间。

（嘉欣西山小学 天洋）