在小学数学教学中，通常利用测量长度的活动引入分数的认识，这种活动的目的就是让学生体会测量推动了数概念的扩展 —— 由正整数扩展到分数，尽管不能确定测量是分数产生的本源，但是通过这样的教学展示分数产生的必要性，彰显了数学文化。