正如史宁中教授所说：我们在教学时应当根据教学内容的需要设计合适的教学情境和提出合适的数学问题。在教学活动中，秦老师设计让学生思考：在什么情况下该使用什么样的长度单位？在这个过程中让学生感知选取度量工具的不同，可能会影响度量的精确性，比如，度量课桌的长度，用铅笔的长度做度量单位与用橡皮的长度做度量单位，度量的精确性是不一样的。最终让学生感悟统一度量单位的必要性。通过这样的过程的教育，帮助学生建立数感，形成直观想象的数学核心素养。