学生可以分小组探讨周长的测量方法，可以用绕线法和滚动法。通过将曲线化为直线，体现了一种数学思想。猜测圆的周长与什么有关，并进行验证，请同学测量圆的直径，并计算周长与直径的比值，好象都是三点多一些，那么是不是所有的圆都有这样的规律？（多媒体演示证明圆周长与直径的比值是个固定的数），圆不论大小，它的周长和直径的这个比值始终是个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母 “π” 表示。π 是个无限不循环小数，近似等于 3.14，即 π≈3.14。学生对圆周率的理解及其推导过程是这节课的难点，老师要重视引导。北滘中心小学 杨少清