李老师利用学生已经熟悉的厘米和米的长度单位，引出新的长度单位，学生接受过程比较容易。李老师通过让学生用尺子测量第一支铅笔的长度，引出 1 分米，初步联系学生已有经验，把所学迁移到未知。从认识分米、毫米，找生活中的一分米，一毫米，第二稿思路变得更加清晰，也更符合学生认知水平。