从于老师的二稿设计来看，更加关注了学生的思维，比如：你是怎么找到？回忆一下我们都用到了哪些方法？等，走进学生听听他们想法，让学生更深入的思考问题。在认识 1 平方厘米之后，通过回忆找面积单位过程，让学生 “回头看”，为后面学生自主学习做了很好的铺垫。