今天再次拜读了张老师的第一次试讲课堂实录，由于张老师引导得体，所以感觉课堂自然流畅，课堂上自然生成的东西很多。比如了解圆周长的概念、圆的周长与直径有关等知识点时，教师引导的话精炼到位而且关键，学生理解起来应该很轻松；又如测量园周长的两种方法，猜测圆周长是直径的 4 倍少、2 倍多时，学生在探究的过程中主动参与、积极思考，生成了一些教师预设之外的东西，对于学生理解圆周率的概念应该有很大的帮助。但是我觉得，后面在引导孩子们理解求圆周长的两个公式时，教师是否太简单了一些，因为从我们上课的情况来看，部分孩子对于理解把 “圆周率 = 周长除以直径” 转化成 “周长 = 圆周率乘以直径” 还是有一定难度的。不知意见是否正确。

                                                              大良实验小学  郭绍东