在测量、想象等活动中，加深对长度单位实际意义的体验。在长度单位的学习中，教材重视借助实际的操作活动，使学生体会到引入长度单位分米、毫米的必要性，感受 1 分米和 1 毫米的实际长度。例如：在毫米的引入中，通过让学生测量一支比 6 厘米长 3 小格的铅笔，帮助学生体会仅用厘米不能准确测出这支铅笔的长度，必须要引入一个新的测量单位 “毫米”。在秦老师的这节课中，充分体现了毫米的必要性，