秦老师注重学生在情境中构建联系。以复习导入，再通过测量铅笔有多长的活动，使学生自主发现红色铅笔比 6 厘米长一些，但是不足 7 厘米，长度不能用整厘米数表示。利用相对简化的测量情境，指向于形成直观的认知冲突，契合了使学生在亲身经历中发现问题，并急于寻求解决问题途径的心理需求。