1 千米很长，学生理解起来也非常抽象，孙老师从学生熟悉的生活情景出发，通过路标指示牌引出 1 千米，再通过感知 10 米，100 米，然后再到 1000 米的感知，然后走一走，找一找，说一说，大量的体感活动充分感知 1 千米的长度，个人建议，本节课还可以从儿童的认知特点出发，在趣味性，生动性上下点功夫。