从一稿到四稿，教学设计越来越生动具体，更符合低段儿童的认知，李老师的学习力和研究力都值得我们学习！买课桌情景引入中巧妙的让学生感受到了统一单位的必要性！接下来在认识 1 厘米中通过找直尺中的 1 厘米，感受 1 厘米魔法棒的长度，找生活中的 1 厘米物体，让学生通过视觉、触觉等多感官、多角度去感受了 1 厘米的长度，丰富了学生对 1 厘米的量感。在认识几厘米这个环节我觉得稍微快了一点，这个地方可以再多点时间，多点感受，让学生从身边的物体入手，先估测，再实际测量，然后小组汇报交流估测和实测情况，再次增强学生量感，建立 1 厘米和几厘米的表象。