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1 千米比较长,学生不容易直接观察或想象出它的实际长度,要让学生对 “千米” 这个长度单位有较为深刻的理解,突显学生 “量感” 的培养,就需要依靠多样化的操作及实践活动充分感知 1 千米的实际长度,形成感性认识;借助学生对 10 米、10O 米等长度的认识通过类比、推理进行建立,形成理性认知,教师设计学生的走一走,跑一跑,测一测,说一说等活动,使学生通过亲身实践体验到了 1 千米的长度。如果再把 1 千米进行量化,看作几圈操场那么长,学生对 1 千米的表象逐渐建立起来,发展学生的量感。

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