学生的量感并不是与生俱来的，量感的培养也非一日之功，教师要从一个计量单位开始。学生只有在脑海里深深地刻上一个计量单位的标准，量感的形成才会有参照，量感才会有发展的基石。1 厘米的建构特别重要，让学生通过估一估，量一量，找一找等亲自参与数学活动感知长度量感，设计丰富的活动体验建立长度表象。