《铅笔有多长》一讲教学反思
     通过第一次讲《铅笔有多长》这节课，我发现：
     在认识 1 分米和 1 毫米时，应该不断借助米尺，在米尺上不同方位都能找到 1 分米和 1 毫米，从而深化 1 分米和 1 毫米的长度概念。            
     本节课学生能够借助反复比划、调整的活动，深化两指之间对 1 分米和 1 毫米的感觉，建立标准。所以学生对 1 分米和 1 毫米的表象建立是相当深刻的。 
     借助两指之间的距离标准找生活中的 1 分米和 1 毫米时，此环节评价欠缺，对于学生是否估计标准，不得而知，因每个人对于 1 分米和 1 毫米的感受不同，需要不断借助直尺再量一量，确认估计是否标准，从而学生不断调整自己的两指之间的距离，深化标准。应该设计估画活动，进一步强化标准。
     本节课对于渗透测量时选择合适的单位的意识不够，只有在当堂检测第二关淘气的日记中有体现，应该在其他环节渗透，有了这样的意识，学生才会在日后的测量中有意识的选择合适单位。
     当堂检测中存在重复性练习的部分，需要把第一关中的第二小题去掉。淘气日记是学生最感兴趣的，但在本环节稍显混乱，如何有序组织教学值得思考。第三关对练习本的宽度和厚度进行估测，因时间有限，本练习未能进行，应合理分配每个环节的时间，留有充分的时间让学生下笔去思考。