三稿教学反思

史宁中教授说过，世界上很多东西不可传递，只能靠亲身经历。面积是抽象的概念，只有让学生在比一比、摸一摸的活动中去理解面积的概念，从多角度采用多方法进行实践操作，充分积累有效的数学经验，才能形成清晰的面积概念。

在面积这节课，为了让学生充分去理解面积的含义，我是这样做的：

1、让学生找生活中的物体的面，摸一摸，看一看，比一比中感知物体的面是有大有小的，在感知面的基础上学生发现面是有大小的，提高了孩子的感性认识，学生也初步认识了 “物体表面的大小就是它们的面积”。

2、出示三种图形。

学生在涂一涂的过程中感知只有封闭图形有面积，完善了对面积的理解。

3、经历用多种方法比较面积的过程，深入理解什么是面积。

在比较长方形、正方形面积的时候，为学生提供了丰富的素材，接着学生动手操作，学生用摆图形、数方格等方法更一步的理解什么是面积。

4、在画一画的过程中加深学生对面积含义的理解。

这节课在孩子们比较长方形、正方形面积的时候用时过长，导致没有练习的时间，影响了教学进度，另外有一些细节没有足够重视，在接下来的课堂中，我会完善教学设计、关注细节。