毫米和分米的认识是先后两个知识点，在教学中分层次展开。教学毫米时是通过量一量、数一数、找一找等几个步骤，教师引导与自主学习相结合进行学习。在此基础上紧接着教学分米，就不能重蹈旧辙，要改变教学方法。可把学习的主动权交给学生，让学生用眼观察、用口交流、用手操作、用脑思考，感受数学知识来源于生活又应用于生活，为他们提供一个自主学习的舞台，有利于学生学习主动性的培养。