表示长度的单位毫米、厘米、分米、米较为直观，在教学中要重视直观教学，通过让学生摸一摸、量一量、剪一剪、画一画等小学生感兴趣的活动亲身体验感知量感。如在教学 1 毫米有多长时，让学生认识尺子上的一毫米以后，再让学生感知一毫米有多长。可以让学生量一量一分的硬币恰好是一毫米，先让学生将一分硬币用左手的食指和拇指夹住感知一毫米，再抽去硬币，让学生观察拇指和食指之间的缝隙，从而理解一毫米的长度观念。这样从触觉、视觉直观感受了一毫米有多长，感知了一毫米的概念。