唐老师的教学设计，通过圆柱与长方体的 “类比”，让学生经历 “猜测 -- 验证 -- 合理运用” 的过程，使学生经历了猜想，动手操作进行拼摆的验证过程，发展了学生的量感。教学中注重学生语言训练的同时，进一步体会到，学生是课堂的主人，感受数学的丰富多彩。