第一个环节引入环节，教师已经出示：要为直径分别是 5 厘米和 8 厘米的两块圆镜相边框。问题已经基本出来，再让六年级的学生根据这个情景提数学问题，我觉得思维含量不高，可否这里开门见山引入，为第二个环节节省点时间。第二个环节我觉得比第一稿层次清晰很多了，但是这里有大量的操作，时间是否充足，会不会出现轻轻点水，未落实处的情况。实小谢芳