相比第二稿和第一稿，张老师在第一次试教时除了在顺势帮学生总结出 “化曲为直” 的数学思想之外，其余环节完完全全是教师的问题引导，学生自主探究发现，在活动中掌握所学知识的过程，从结构，安排和操作方面都更加地精细和全面。教师完全放手，使每个测量活动对学生来说都是一个需要动脑的全新的探索活动，为学生创设了一个较大的探索空间，激发学生的学习兴趣和求知欲。（伦教小学 张文龙）