薛老师能充分放手，让学生在操作中感知并理解。学生通过摸、找、说等方式让学生结合具体材料感受 “表面有大有小” 的含意，在具体操作实践活动中，体验了面积大小比较策略的多样性，从而顺利解决比较面积的问题，培养了学生解决问题的能力，在小组动手探究的过程中增强了量感意识。