秦老师的这节课比较明显的凸显了 “量感” 模式，在引发旧知和新知的关联上做的比较到位，尤其显露了新单位产生的必要性，在操作上引发了冲突，对于学生在量感意识上接受分米和毫米的概念教授的比较顺畅。