本节课教师备课过程细致、全面，教学过程设计清晰，层次分明。纪老师从谜语导入，激发学生的学习兴趣，在活动探究部分，通过小组合作讨论已经学过的 “测量” 知识，唤醒已有的知识经验；再让学生估一估铅笔的长度，然后实际测量验证自己的估测，这一过程有的放矢，注重合作学习。