高老师教学设计过程很科学合理，符合低年级学生的认知水平，使学生在测量的过程中感知 1 毫米、1 厘米、1 分米有多长，结合了生活中的实际物体促进低年级学生将抽象的长度单位直观生活化，学生能够比较明确的区分和判断物体的长短。量感是对长度单位和物体长度的综合感知，是对物体量态的感性认识，是看不见摸不着的，只有结合学生的多种感官去体验才会慢慢的内化形成经验，才能更好的解决问题。