由学生熟悉的生活情境引入，让学生在具体情境中体会圆的周长。同时让学生感受到数学来源于生活，生活中时时处处有数学，以激起学生强烈的学习兴趣，从而主动探究。让学生通过操作、观察、思考、交流等学习活动，感受圆的周长，并初步学会运用圆的周长知识解决生活中简单的倍数问题。把学习主权交给学生，教师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，使课堂成为师生情感交流、知识智慧共享的乐园。（龙江坦田 彩）