从量感这个主题来看，本教学设计试图从找直尺上的 1 分米、1 毫米，生活中的 1 分米、1 毫米，比划 1 分米、1 毫米，估测、画 1 分米、1 毫米，来培养学生的量感。如果可以对厘米、分米、毫米进行结构化的认识，让学生直观的感受着 3 个单位之间的大小，会不会更好一些。设计中有一个地方值得商榷：在实物展台中找 1 毫米，不利于学生量感的建立，因为展台放大了长度，而非实际长度。