史宁中教授指出：数学的本质在于度量。度量有分为两类：一类是抽象形式的度量，另一类是通过工具得到的度量。《圆锥的体积》这一节则属于后者。量感即量态感性，是依托视觉或触觉对物体的规模、程度、速度等方面的感觉，对事物大小、数目多少、厚薄轻重等量态的感性认知。量感是通过度量来实现的一种感性认识。量感是建立在体验的基础上。本节课朱老师充分把课堂还给了学生，让学生在猜想、验证等活动中，进一步体验量，形成感，促进量感的建立与发展。 建议：在探究为何必须是 “等底等高” 这一问题时，可以让放手让学生分析、交流、补充、辩论，使之更加明晰圆锥和圆柱之间的关系。