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成都 何青清
成都 何青清

郝老师非常用心得在课前做了大量的思考。有了大量的前期积累,课中的设计便有理有据。引入看门见山,直接抛出面积的问题,引导学生进行动手操作,学生在活动中通过用不同大小的小方格测量数学书封面的面积,郝老师的问题 “为什么量的结果不一样?” 体会测量时统一单位的必要性,为引出面积单位做铺垫。最后的活动三设计的非常丰富,在画、剪、找、做的过程中,加深学生对面积单位实际大小的感知,发展度量意识。

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