李老师：您的第四稿，在学生深刻体会 1 厘米上浓墨重彩，很是用心。我认为：第一环节再紧凑些，让学生既感受到统一长度的必要性，又感受到学习的趣味，效果会更好。第五环节，您在组织教学时，要引导学生交流测量的方法。您在这一环节应做测量方法的小结：以 0 为起点，或者以某个数字为起点；可以 1 厘米 1 厘米的数，也可以减法计算。