著名数学教育专家孙晓天说，“测量课应当是用一连串的‘为什么串起来的‘发现课，每个结论的得出都应当伴随着学生自己的发现、归纳与整理。学生不仅要知道如何量，还要知道量的方法从哪里来，知道书本上的测量对象和生活中的测量对象的关系，知道测量的意义”。教学中，马教师引导学生实践体验，增强学生对 “量” 的感悟，让学生既会测量又能判断。