教师在教学中对学生的汇报进行分层次结构化的梳理。让学生找不同测量方法的联系，让学生体会虽然方法不同，但都是在计算长方形的面积里包含了多少个面积单位。也就是度量的本质是看测量对象里有多少个标准单位，发展学生量感。