秦老师的课的第一环节：定向诱导。教师根据学生的实际情况从已有的知识出发，自然流畅地转入新知识学习。门高约 2（），一拃长约 10（）凳子高约 4（）一张光碟厚约 1（　）。学生很快地说出了答案，门高约 2 米，一拃长约 10 厘米，那么凳子高约 4（ ）一张光碟厚约 1（　）。这时学生产生疑问，发现用已学过了的知识不能解决这个问题，教师顺势引出 “分米、毫米的认识”。