教师能结合教材从任意（不规则）图形入手，引导学生通过描、摸、认和说等活动知道什么是树叶的周长、什么是图形的周长；并指导学生通过想办法得到它们的周长，进一步体会周长的实际意义；再通过数一数、算一算等活动，在头脑中逐步建立周长的表象。