教师创设情境的时候，由小蚂蚁围着树叶来运动，引入新课既有趣又能够让 “周长” 是一个封闭的 “圈” 的量感初步形成表象。而接下来的 “描边线” 的活动进一步让孩子们感受到周长的 “具体形象”。教师强调了从一点出发，回到这个点，这里做的特别好，让孩子关注到 “周长” 的定义。