教师让孩子们去感知 “缝隙”，这个过程中，孩子们一定是乐于参加，乐于体验，多元的活动，让学生能够用拇指来比划出 1 毫米有多厚，这个时候，毫米这个量就在 “手心里”，在 “脑海中”。所以少讲多体验，是学习数学最有效的方法吧？教师想尽一切办法来给孩子能创在体验的机会，在体验中形成量感。