第三次试教反思：

优点：

1. 整节课孩子们都处于一种自主学习、积极思考、大胆质补充，是一节非常安全的课堂。孩子们学习热情高，教学效果自我感觉良好。

2. 涂色的活动，用了绘图工具，更直观。对于不规则图形学生知道它也有面积。对于不封闭的图形个别孩子涂了颜色，有学生提出 “把口封上就有面积了”。

3. 比面积大小的操作活动，小组合作比前两次又有进步。

不足：

1、时间上还要调整，前测中学生会的花的时间要少一点，小组合作花的时间要加长。

2、记录单要改进，要本现度量的思想。

这几个问题这样设计：

（1）我们组选择的测量工具是（     ）；

（2）1 号图共用（   ）个，所以 1 号图形的面积是（    ）。

（3）2 号图共用（   ）个，所以 2 号图形的面积是（    ）。    

 通过比较，（   ）号图形的面积大。 第四次试教：

第四次试教反思：

优点：

课堂非常安全，学生在中央，充分体现了孩子的主体地位。

不足与遗憾：

（1）自身原因，教师喜欢重复学生的语言，每个环节的过渡语不精准。

（2）关于视频。由于前面第一个环节已经区分了周长与面积，此视频再放到这儿播放就重复了，建议删除。

（3）用 7 个正方形设计不同形状，理解 “形状不同，面积相同”，学生动手能力，创造力要得到发展。

（4）活动二，你还想测量身边哪个物体表面的面积？选择不同的工具进行测量。此环节学生展示太单一。

（5）小组合作要落实到位。

第五次试教：