第二次试教教学反思：

根据大家上次提出的建议，今天在 301 班进行了第二次试教，今天上完一节后自我感觉不错，孩子们学习的热情很高，都能自己主动发言，不用举手，自主发言大胆探索，课后我统计了下全班 53 人，本节课发言及上台展示的人数达 42 人。正因孩子们的主动质疑补充，让整节课堂干净利落，没有重复学生的语言，没有费话，是我一直追求的课堂。

整个教学设计的大环节没有怎么变，课堂前测暴露已有认知，发现孩子们对面积并非一无所知。通过课堂前测，呈现出了孩子的已有经验，前面三题的完成情况说明孩子对面积有一定的了解，第 4 题比较长方形正方形面积学生遇到困难，因此比较长方形和正方形面积大小是这节课的重点与难点，通过用 “剪一剪，拼一拼，摆一摆” 等方法，初步感受 “度量” 思想，学生在工具测量的过程中体验 “以小测大、以面测面” 的测量方法，培养量感。

但存在的问题还是很多：

1. 时间还是按排的不合理，前面花的时间太长，计划用时 10 分钟，实际用时 14 分钟。我觉得是因为太多的孩子想发言就自己主动站起来了，而我看到孩子们自己站起来了，我总觉得课堂是孩子们的，就让他们说去吧，就没有把控时间。下次试教这一点上还是要注意，要会把控调节课堂。
2. 记录单没有利用好。反思并分析原因，其实还是前面花的时间太长了，导致小组合作时间有点不够，记录员没有太多的时间记录，交流汇报时记录单的作用就没有正常发挥。
3. 封闭图形面积，出示角的形状填充在绘图工具里操作更直观。 这些都是我要及时改时改进的地方，等课堂后测结果出来后，我还会再调整教学设计。

但存在的问题还是很多： 1. 时间还是按排的不合理，前面花的时间太长，计划用时 10 分钟，实际用时 14 分钟。我觉得是因为太多的孩子想发言就自己主动站起来了，而我看到孩子们自己站起来了，我总觉得课堂是孩子们的，就让他们说去吧，就没有把控时间。下次试教这一点上还是要注意，要会把控调节课堂。 2. 记录单没有利用好。反思并分析原因，其实还是前面花的时间太长了，导致小组合作时间有点不够，记录员没有太多的时间记录，交流汇报时记录单的作用就没有正常发挥。 3. 封闭图形面积，出示角的形状填充在绘图工具里操作更直观。 这些都是我要及时改时改进的地方，等课堂后测结果出来后，我还会再调整教学设计。