从教学设计中，可以看出教师对教材有很深的理解。在教学过程中，用多样化的方法体验比较面积大小，丰富活动加深了学生对面积的认识。老师充分联系学生的生活经验，让学举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有感性的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，再抽象出面积的概念，发展学生的空间观念。在亲历活动中，体验知识的形成过程。